|  | [科学]增强抗弯曲能力 | | 【教学目标】 1、 通过实验知道改变物体的形状结构能改变物体抗弯曲能力的大小。 2、 了解条形建筑材料常见的形状结构，知道它们做成这种形状的好处。 3、 能根据现象提出问题，实验研究，根据实验结果做出分析与解释。 【教学准备】 1... | 日期：2008-04-02
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| | [科学]用橡皮筋做动力 | | 曾定焕 上课地点：温州瓦市小学 2007-9-30 1， 谈话，车我们是非常熟悉的。关于车你都知道了什么。 上课 1， 出示图片 师：这些车是用什么做动力的。汽车，自行车，太阳能车， 师：老师这里就有辆车，根据生活经验，我们能用什么作为小车的动力。 生：气球... | 日期：2008-04-02
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| | [科学]分离盐与水的方法 | | （一）谈话引入 1、师：一年四季你们喜欢夏天吗？ 生：喜欢/不喜欢 师：我不喜欢，因为夏天一运动很容易流汗，知道汗水是什么味道吗？ 生：不知道/是咸味 师：为什么会是咸味呢？ 生：不知道 ... | 日期：2008-04-02
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| | [科学]《宇宙》单元教材分析 | | 一、教材编写意图 温家宝总理说： 一个仰望星空的民族，是大有希望的民族。 正因为我们的国家与民族对 星空 的关注，才使得我们国家的空间技术取得了瞩目的成就。然而美国上下对 星空 更是关注。二战以后一直与苏联进行... | 日期：2008-04-02
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| | 《奇妙的指纹》教学设计 | | 教学、学习目标及相对应的课程标准： 1. 知识与技能： 通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性，学习一些观察与研究的方法。... | 日期：2007-04-22
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| | 我的手 | | 教学目标： 1. 能查阅资料，了解人体的有关问题。 2. 通过实验证明手的灵巧与它的构造有关。 3. 手是重要的感觉器官，又有感觉的功能。 4.... | 日期：2007-04-22
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| | 我们在生长 | | 教学要求 1. 采用举例的方法描述自己在生长变化。 2. 经历和体验测量身高、胸围、心跳、呼吸、肺活量等活动的过程，激发今后继续测量、分析的兴趣。 3.... | 日期：2007-04-22
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| | 奇妙的指纹 | | （教学准备：铅笔、透明胶纸、白纸、印泥、颜料、有关指纹的课件或录象、表格等。） 一、质疑激趣。 放一段录象是公安人员收集现场作案人的指纹，最后破案的故事... | 日期：2007-04-22
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| | 运用感官 | | 教学目标： 1. 通过活动培养学生在学习中自觉地综合地运用感官的能力； 2. 通过活动使学生知道眼、耳、鼻、舌... | 日期：2007-04-22
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| | 水的净化 | | 教学要求： 1、 通过本课教学，使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。初步了解自来水的净化处理过程，蒸馏水和纯净水的用途。 2、... | 日期：2007-04-22
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| | 我们的身体 | | 教学要求 1. 能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。 2. 尝试自己提出研究问题，能通过看、听... | 日期：2007-04-22
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| | 空气的性质 | | 教学目标 一、过程方法 1. 学习用观察，实验，比较，概括等多种方法认识不易感知的空气。 2. 能根据压“气垫”的感觉和观察，做出假设，并能设计实验进行验证。 3... | 日期：2007-04-22
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| | 让科学课的探究更“科学” | | “怎样引领学生经历一个科学的探究过程”，这是2004年12月，中央教科所郁波教授主持的“国家十五规划教育部重点课题《小学科学新课程的开发与实验研究》年会的主题... | 日期：2007-04-22
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| | 我们的食物 | | 教学目标 1. 了解人类需要的主要营养及其来源。 2. 学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。 3. 学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力... | 日期：2007-04-22
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| | 《动物的自我保护》教学设计与反思 | | 摘要：本教学设计拟探究利用专题学习网站的形式，改变教师的教学与学生的学习方式，通过网络学生可以接触到大量有关动物自我保护的信息，从而拓展了学习的空间，提高了学习... | 日期：2007-04-22
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| | 《玩陀螺》课堂实录 | | 师：这节课，老师给大家带来了一个非常有趣的小玩具，想知道它是什么吗？ 生：想。 师：好！那就请看大屏幕。（师掏出自制的彩色陀螺在展示台上演示... | 日期：2007-04-22
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| | 时间的测量 | | 时间的概念及应用在日常生活和自然科学的教学内容中都有涉及，在小学教学中学生已经有了一定的基础... | 日期：2007-04-22
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| | 《比较水的多少》教学设计 | | 教材理解：根据科学课教师用书的《概述》，本单元的教学目的是：“通过比较、估计、讨论、合作、实验等方式，多角度、多维度地来认识水的一些基本性质”... | 日期：2007-04-22
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| | 《陶瓷》教学案例 | | 教学设想： 《小学科学课程标准》强调：科学学习要以探究为核心，要让学生在探究的过程中体验科学学习的乐趣... | 日期：2007-04-22
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