|  | [教学设计]动起来 让英语课堂充满活力 | | 动起来 让英语课堂布满活力 ----谈全身反应法（TPR）在英语教学中的运用 作者：梅墟小学… 我们学习英语这样的第二语言，就如同幼儿学习母语，在最初的阶段也需要通过观察动作帮助理解词语。全身反应法(TPR... | 日期：2007-11-22
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| | [教学设计]激发动机 培养兴趣 使学生积极主动地学习 | | 激发动机 培养爱好 使学生积极主动地学习 作者：张斌成 文章来源：原创 素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本的，以尊重学生的主体和主动精神，开发人的聪明，形成人的健全个性为根本特征的教育，两年来，我在英语教学... | 日期：2007-11-22
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| | [教学设计]小学英语课堂教学的几点体会 | | 小学英语课堂教学的几点体会 作者：张斌成 文章来源：原创 莽卡中心校 张斌成在小学英语课堂教学中，教师要将语言作为交流和描述的工具，把英语教学与各学科有机的整合，才能培养学生的综合能力... | 日期：2007-11-22
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| | [教学设计]英语常用情景口语用语 | | 英语常用情景口语用语 作者：tianyun6… 文章来源：本站原创 1. Greetings1) Greeting somebodyGlad to meet you here.Good to see you again.Haven't seen you for ... | 日期：2007-11-22
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| | [教学设计]给学生“精彩”体验 | | 给学生“出色”体验 ――英语课堂实践的一点体会 作者：ZHBC 文章来源：原创 新课程改革带给教育以新鲜的血液，带给师者轻松的感觉和自我的超越，带给学生广阔驰骋的空间和身心愉快的体验... | 日期：2007-11-22
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| | [教学设计]“新课标”环境下的英语写作 | | “新课标”环境下的英语写作 ----浅谈培养小学生英文写作能力的体会 作者：詹冰清 文章来源：本站原创 国家基础教育英语课程标准将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识... | 日期：2007-11-22
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| | [教学设计]英语写作能力谈 | | 英语写作能力谈 [ 点击下载 ]你在浏览“小学教师之家教育网”免费课件教案试题网站http://xxjszj.com “小学教师之家”http://www.xxjszj.com | 日期：2007-11-22
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| | [教学设计]积极营造开放的英语教学环境 促进学生主体性发展 | | 积极营造开放的英语教学环境 促进学生主体性发展 作者：薛爱武 实施目标教学，优化教学过程，推进素质教育，已经进入二十一世纪，但目前的课堂教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手，小心翼翼地回... | 日期：2007-11-22
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| | [教学设计]快乐学英语 | | 快乐学英语 作者：yanhong 英语作为一门新兴的综合性课程，跨进了小学的课堂... | 日期：2007-11-22
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| | [教学设计]浅谈创建小学数学课堂交流网 | | 浅谈创建小学数学课堂交流网 作者：tang123 交流是知识经济时代社会发展的需要，人与人之间越来越需要沟通，信息网络，科技网络使交流呈现多元化趋势，为了培养适应时代步伐的全方位人才，构建小学数学课堂交流网，是教育工作者实施素质教育... | 日期：2007-11-22
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| | [教学设计]像学母语一样 轻松漫步英语世界 | | 像学母语一样 轻松漫步英语世界 作者：郑百苗 走进阳光学校校园，“轻轻走”、“慢慢行”、“上下楼梯靠右行”等英语警示牌随处可见，走廊上那一排排显现着阳光风采和精神... | 日期：2007-11-22
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| | [教学设计]交际英语教学法与语言基本功 | | 交际英语教学法与语言基本功 作者：佚名 新编教材英语教学对教者提出了更高的要求，就是使用交际教学法，注重语言的交际功能，强调在大量的交际活动中学习英语，听说在先，读写跟上... | 日期：2007-11-22
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| | [教学设计]新课程 新理念 新探索 | | 新课程 新理念 新探索 ――英语教学中如何渗透新课标理念 [要害词]体验生活合作交流优化教学激发爱好树立信心勇于创新[摘要] 英语课程的学习，不但是让学生在学习英语的过程中，逐步把握英语知识和技能，提高语言运用能力... | 日期：2007-11-22
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| | [教学设计]谈小学英语教学起始阶段兴趣的培养 | | 谈小学英语教学起始阶段爱好的培养 作者：佚名 摘要：培养学生英语学习爱好，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。激发学生对学科的爱好，我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长爱好，挖掘学生学习的内驱力... | 日期：2007-11-22
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| | [教学设计]任务型教学实践过程中的几点体会 | | 任务型教学实践过程中的几点体会 新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功... | 日期：2007-11-22
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| | [教学设计]英语交际能力的培养 | | 英语交际能力的培养 作者：wonder 语言是人类社会发展与进步的产物，也是人区别于其他动物的一个重要特征... | 日期：2007-11-22
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| | [教学设计]浅谈中小学英语阅读能力的衔接 | | 浅谈中小学英语阅读能力的衔接 作者：wonder 通过牛津英语中小学教材的对比，我们不难发现这样一个现象，在小学阶段接触的比较多的阅读材都是以对话的形式出现的，即使从五年级开始有一些语篇，但也只是出现在每篇课文的开头，作为一种背景介绍，... | 日期：2007-11-22
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| | [教学设计]用任务推动英语课堂教学，培养学生的综合语言运用能力 | | 用任务推动英语课堂教学，培养学生的综合语言运用能力 作者：wonder 英语课程的改革，改变了过去过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，忽视培养学生实际语言运用能力的倾向。新课程标准非凡指出：“强调课程从学生的学习爱好... | 日期：2007-11-22
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| | [教学设计]用对话教学扣开英语交际之门 | | 用对话教学扣开英语交际之门 ――兼议口语交际教学中的发散思维练习 作者：wonder 学习英语课程，正如新课程标准提出的那样，是为了让学生通过英语学习和实践活动，逐步把握英语知识和技能，提高语言的实际运用能力，以期达到磨练意志，陶冶情操，... | 日期：2007-11-22
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